Πρόσκληση για τη διαμόρφωση
Εθνικής Στρατηγικής στα Οικονομικά μαθήματα

Τα τελευταία 20 χρόνια, τα Οικονομικά μαθήματα, όπως και εκείνα των υπόλοιπων Κοινωνικών Επιστημών, έχουν υποστεί αλλεπάλληλες μειώσεις ωρών και καταργήσεις αντικειμένων. Αναζητώντας τους λόγους για αυτήν την εξέλιξη στα Οικονομικά, δεν συναντούμε ισχυρά παιδαγωγικά ή επιστημονικά επιχειρήματα, ούτε σαφείς εκπαιδευτικές ή οικονομικές πολιτικές. Δυστυχώς, πίσω από τις αποφάσεις για το τι θα διδάσκονται τα παιδιά μας, βρίσκονται κυρίως οι συσχετισμοί δυνάμεων μεταξύ ειδικοτήτων στις θέσεις εξουσίας, καθώς και η διαχείριση του διαθέσιμου εκπαιδευτικού προσωπικού.

Ως Οικονομολόγοι, αναγνωρίζουμε τη σημασία της ορθής διαχείρισης ανθρώπινων πόρων και του κόστους που αυτή συνεπάγεται. Ωστόσο, σε μια περίοδο όπου η χώρα, βγαίνοντας από μια μακρά κρίση και ύφεση, επιβαρυμένη επιπλέον από τις συνέπειες της πανδημίας, επιχειρεί να θεμελιώσει σταθερές βάσεις ώστε να προστατευθεί από μελλοντικούς οικονομικούς κλυδωνισμούς, το ζήτημα του οικονομικού εγγραμματισμού του πληθυσμού δεν μπορεί να εξετάζεται αποκλειστικά με τα στενά χρηματοοικονομικά κριτήρια του εμφανoύς, λογιστικού κόστους. Είναι απαραίτητο να συνυπολογίζεται και το ευρύτερο οικονομικό κόστος, το οποίο περιλαμβάνει το αφανές, δηλαδή το πραγματικό κόστος.

Ως κοινωνία, οφείλουμε να υπολογίσουμε ποιο είναι το πραγματικό κόστος της έλλειψης γνώσεων στη λήψη σωστών οικονομικών αποφάσεων. Πόσο μας κοστίζει το γεγονός ότι οι πολίτες δεν είναι εξοικειωμένοι με ζητήματα καταναλωτικής συμπεριφοράς, οικονομικού και ψηφιακού χρηματοοικονομικού εγγραμματισμού; Πιο συγκεκριμένα: ποιο είναι το κόστος όταν τα παιδιά δεν ασκούνται από μικρή ηλικία στην κατάρτιση προσωπικού προϋπολογισμού, όταν δεν καλλιεργείται στο σχολείο η κουλτούρα της αποταμίευσης και η φορολογική συνείδηση, όταν αγνοούν τις συνέπειες του χρέους και του υπερδανεισμού ή δεν γνωρίζουν πώς να αξιολογούν τον κίνδυνο μιας ψηφιακής συναλλαγής; Πόσο μας κοστίζει, ως κοινωνία, να μη γνωρίζουμε τον τρόπο που η εργασία μας συνδέεται με τον δημόσιο προϋπολογισμό, ποιος είναι ο ρόλος των φόρων και της μείωσης της παραοικονομίας, ποιο είναι το κόστος των πολιτικών επιλογών; Και ως πολίτες, πόσο μας κοστίζει να μην μπορούμε να «διαβάσουμε» τα μακροοικονομικά μεγέθη, ώστε να αξιολογούμε την οικονομική διαχείριση της εκάστοτε κυβέρνησης και να απαιτούμε λογοδοσία; Η υπευθυνότητα των πολιτών χτίζεται με γνώσεις που οξύνουν την κρίση και ενισχύουν την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων. Αν θέλουμε μια κοινωνία ικανή να σταθεί όρθια απέναντι στις προκλήσεις του μέλλοντος, πρέπει να επενδύσουμε σήμερα σε αυτή τη γνώση.

Ο Πρωθυπουργός και ο πρώην Υπουργός Παιδείας, αναγνωρίζοντας την αναγκαιότητα του οικονομικού εγγραμματισμού, δεσμεύτηκαν τον Ιούνιο του 2024 να επαναφέρουν, από το σχολικό έτος 2025-2026, το δίωρο μάθημα Οικονομικών στην Α΄ Λυκείου. Η Ένωσή μας χαιρέτισε με ικανοποίηση αυτή τη δέσμευση. Ωστόσο, η απόφαση αυτή δεν συνοδεύτηκε από νομοθετικό πλαίσιο ούτε από την απαραίτητη υπηρεσιακή ετοιμότητα. Παρά το γεγονός ότι υπήρχε χρονικό περιθώριο ενός ολόκληρου έτους για τον απαραίτητο εκπαιδευτικό σχεδιασμό, πέρα από τη δημόσια δήλωση, δεν προγραμματίστηκε ή οργανώθηκε η επαναφορά του μαθήματος. Το θέμα παραμερίστηκε, πιθανότατα με την ελπίδα να ξεχαστεί, ώστε να αποφευχθούν οι αντιδράσεις. Είναι γνωστό, βέβαια, ότι όταν το Υπουργείο έχει πραγματική βούληση να αυξήσει τις ώρες ενός μαθήματος, προχωρά άμεσα σε αλλαγές, χωρίς να λαμβάνει υπόψη το οικονομικό ή πολιτικό κόστος. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί η κατάργηση και η μείωση των ωρών μαθημάτων Κοινωνικών Επιστημών προς όφελος των Λατινικών και των Ξένων Γλωσσών (ΦΕΚ 2338/15-06-2020). Η νέα Υπουργός, βρέθηκε στη δύσκολη θέση, να διαχειριστεί μια σύνθετη υπόθεση. Η επιλογή της εισαγωγής μονόωρου μαθήματος στη Γ΄ Γυμνασίου προκρίθηκε ως συμβιβαστική επιλογή που, θεωρητικά, ικανοποιεί όλους δεδομένου ότι καμία ειδικότητα δεν χάνει ώρες και οι Οικονομολόγοι θεωρητικά κερδίζουν μια επιπλέον ώρα. Όλα καλά λοιπόν ή μήπως όχι;

Στην πραγματικότητα, η κοινότητα των Οικονομολόγων εκπαιδευτικών αισθάνεται βαθιά δυσαρέσκεια και απογοήτευση, καθώς η λύση που προωθήθηκε είναι αποσπασματική και προσχηματική. Συγκεκριμένα:

• Το δίωρο μάθημα περιορίστηκε σε μονόωρο,
• αντί να ενταχθεί στη Α΄ Λυκείου εντάσσεται στη Γ΄ Ημερήσιου Γυμνασίου,
• στα Καλλιτεχνικά και Μουσικά Γυμνάσια το μάθημα δεν θα διδάσκεται καν σε ετήσια βάση, αλλά μόνο στο δεύτερο τετράμηνο.

Με μια πιο προσεκτική ανάγνωση του ΦΕΚ 4416/18-08-2025 γίνεται σαφές ότι εφόσον στα Καλλιτεχνικά και Μουσικά Γυμνάσια το μονόωρο μάθημα μοιράζεται σε δύο αντικείμενα: στο πρώτο τετράμηνο στην Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή και στο δεύτερο τετράμηνο στα Οικονομικά, οι ειδικότητες ΠΕ80 (Ενοποιημένος κλάδος Οικονομίας) και ΠΕ78 (Κοινωνιολόγοι, Νομικοί και Πολιτικοί Επιστήμονες) θα έχουν από κοινού πρώτη ανάθεσητο νέο μάθημα. Επομένως, καθώς η πλειονότητα των Οικονομολόγων υπηρετεί σήμερα στα Λύκεια, είναι προφανές ότι το μονόωρο μάθημα θα ανατεθεί κυρίως σε άλλες ειδικότητες που βρίσκονται ήδη στα Γυμνάσια, υπονομεύοντας έτσι τον στόχο ενίσχυσης του οικονομικού εγγραμματισμού.

Συνοψίζοντας, η «βέλτιστη» λύση που επέλεξε το υπουργείο για την ενίσχυση της Οικονομικής Εκπαίδευσης περιορίζεται σε μια ώρα εβδομαδιαία στα Ημερήσια Γυμνάσια και σε μια ώρα μόνο για το μισό σχολικό έτος στα Καλλιτεχνικά & Μουσικά Γυμνάσια, οργανώνοντας τις αναθέσεις με τρόπο που στην πράξη αποτρέπει την ουσιαστική διδασκαλία του από Οικονομολόγους!!!

Η Ένωση Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών διεκδικεί την ουσιαστική ένταξη της οικονομικής παιδείας στο σχολείο, με στόχο οι μαθητές να αποκτήσουν τα εφόδια που απαιτεί η εποχή. Δεν επιζητούμε συντεχνιακά «λίγες παραπάνω ώρες διδασκαλίας», αλλά μια συνεκτική και ουσιαστική παρουσία της Οικονομικής Επιστήμης στην εκπαίδευση. Ζητούμε να διασφαλιστεί η συνέχεια και η σπειροειδής ανάπτυξη των αναλυτικών προγραμμάτων, ώστε τα Οικονομικά να διδάσκονται με την ίδια συστηματικότητα και σε βάθος όπως όλα τα υπόλοιπα μαθήματα. Για τον λόγο αυτό, όταν ανακοινώθηκε η πρόθεση εισαγωγής του μαθήματος στο Γυμνάσιο, καταθέσαμε στο υπουργείο και το ΙΕΠ ολοκληρωμένη πρόταση (Αρ. πρωτ.: 33/11-08-2025) η οποία προβλέπει την άμεση εισαγωγή- επαναφορά οικονομικών μαθημάτων στη δευτεροβάθμια, χωρίς να θίγεται το ωράριο κανενός κλάδου.

Από τη βιβλιογραφία προκύπτει ότι οι αξίες, το περιεχόμενο των προγραμμάτων σπουδών και τα σχολικά βιβλία αποτελούν «συμβολικά πεδία» όπου ασκούνται πολιτικές επιρροές από ιδιωτικούς και δημόσιους φορείς και εντάσσονται στην εκπαιδευτική πολιτική (Thomas, 1983; Πασιάς, 2006). Η διαμόρφωση της εκπαιδευτικής πολιτικής επηρεάζεται σε εθνικό επίπεδο από την κυβέρνηση, τα πολιτικά κόμματα, τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες και τις ομάδες ειδικών συμφερόντων (Βεργίδης & Υφαντή, 2011). Επομένως, όσοι ασκούν την εκτελεστική εξουσία, τη δημοσιονομική και νομισματική πολιτική, καθώς και όσοι εκπροσωπούν τη νομοθετική εξουσία —δηλαδή τα πολιτικά κόμματα— πρέπει να έχουν λόγο στο ποιες γνώσεις πρέπει να αποκτούν οι μαθητές. Οι εμπλεκόμενοι φορείς, δημόσιοι, ιδιωτικοί και μη κερδοσκοπικοί, όπως το ΙΕΠ, τα Πανεπιστήμια, το Οικονομικό Επιμελητήριο, το Κέντρο Προγραμματισμού Οικονομικών Ερευνών (ΚΕΠΕ), η θεματική επιτροπή για ζητήματα εκπαίδευσης στο πλαίσιο της Εθνικής Στρατηγικής Χρηματοοικονομικού Εγγραμματισμού, οι Ενώσεις Γονέων, Εργαζομένων και Καταναλωτών, οφείλουν να συμμετέχουν στη συζήτηση πώς θέλουμε να είναι οι Πολίτες του μέλλοντος. Οι γονείς που επιθυμούν το δημόσιο σχολείο να παρέχει ολοκληρωμένη, συστηματική και ισότιμη πρόσβαση σε εκπαίδευση υψηλής ποιότητας, πρέπει να λαμβάνονται σοβαρά υπόψη. Τέλος, οι μαθητές, φυσικά, έχουν τον πρώτο λόγο, δεδομένου ότι σε ένα μαθητοκεντρικό σχολείο το περιεχόμενο, οι στόχοι, η διδασκαλία και η αξιολόγηση επικεντρώνονται στις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα και τις δυνατότητές τους. Και το 40% των μαθητών επιλέγουν Προσανατολισμό Οικονομίας και Πληροφορικής εκδηλώνοντας ως ζήτηση το ενδιαφέρον τους.

Προσκαλούμε τον Πρωθυπουργό, την Υπουργό, την κυβέρνηση, τα πολιτικά κόμματα και όλους τους αρμόδιους φορείς να ανοίξουν άμεσα έναν ουσιαστικό και διαφανή διάλογο, για το αν και με ποιον τρόπο θα ενισχυθεί ο οικονομικός εγγραμματισμός στη χώρα μας. Παρακαλούμε το ζήτημα να μη μετατραπεί σε αντικείμενο κομματικής εκμετάλλευσης. Στόχος της πρωτοβουλίας να είναι η  διαμόρφωση μιας κοινά αποδεκτής και βιώσιμης στρατηγικής για το μέλλον της Οικονομικής Παιδείας, που θα ανταποκρίνεται στις ανάγκες της κοινωνίας και των μαθητών. Απαιτείται ένας επιστημονικά και παιδαγωγικά τεκμηριωμένος σχεδιασμός, τον οποίο θα δεσμευτούν όλοι να υλοποιήσουν, με συνέπεια, ανεξάρτητα από πολιτικές εναλλαγές. Μόνο έτσι η Οικονομική Εκπαίδευση θα αποκτήσει τη θέση που της αξίζει στο ελληνικό σχολείο.

ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ-ΚΑΛΕΣΜΑ

Αγαπητοί/ές συνάδελφοι/ισσες,

Με την ανάδειξη του νέου Κεντρικού Συμβουλίου της, η Ένωση Οικονομολόγων κλείνει μια περίοδο θεσμικής αναδιοργάνωσης και ανασυγκρότησης, που ακολούθησε την πανδημία κατά την οποία βιώσαμε εκτός των άλλων και τις οδυνηρές απώλειες του επί σειρά ετών ιστορικού Προέδρου μας, Παντελή Τέντε, του Αντιπροέδρου, Πέτρου Πριβατιτσάνη αλλά και άλλων ιστορικών Μελών του Δ.Σ. της ΕΟΕΔΕ., όπως του αείμνηστου Σπύρου Τζούτη.

Ωστόσο, είμαστε υποχρεωμένοι/ες να προχωρήσουμε και να δικαιώσουμε το έργο και το όραμα όσων εργάστηκαν προκειμένου η οικονομική επιστήμη να λάβει στην εκπαίδευση τη σημαντική θέση που της αρμόζει. Θέλουμε να σας διαβεβαιώσουμε ότι συναισθανόμαστε πλήρως τη μεγάλη ευθύνη που αναλαμβάνουμε τόσο απέναντι στην ιστορία του Επιστημονικού μας Συλλόγου, η οποία ξεκίνησε το 1987, όσο και απέναντι στο μέλλον του.

Ως νέο Κεντρικό Συμβούλιο θα λειτουργήσουμε σεβόμενοι εσάς τους συναδέλφους/ισσες και εμάς τους ίδιους/ιες, που την τελευταία δεκαετία βιώνουμε την τραγική ειρωνεία. Aπό τη μια όλο και περισσότεροι μαθητές/τριες να επιλέγουν τον προσανατολισμό Οικονομίας και Πληροφορικής δείχνοντας το ενδιαφέρον τους για το αντικείμενο της Οικονομικής Επιστήμης και από την άλλη οι χαράσσοντες την Εκπαιδευτική Πολιτική να κωφεύουν στην μαθητική επιταγή, καταργώντας Οικονομικά μαθήματα, αλλοιώνοντας το μαθησιακό αντικείμενο, συρρικνώνοντας το διδακτικό ωράριο των Οικονομολόγων. Παραθέτουμε το περίγραμμα της λειτουργίας και τους στόχους του νέου Κεντρικού Συμβουλίου:

Σχεδιασμός της στρατηγικής στα θέματα των διεκδικήσεων του κλάδου από το Κεντρικό Συμβούλιο.

•  Άμεση επαφή με την ηγεσία του Υπουργείου και του ΙΕΠ.

• Δημιουργία ενός σύγχρονου κατάλληλα ενημερωμένου ιστότοπου.

• Παραγωγή και διάθεση εκπαιδευτικού υλικού ώστε να υποστηριχθεί η διδασκαλία.

• Επιμορφώσεις, ημερίδες με στόχο την ενδυνάμωση του εκπαιδευτικού έργου και

  την επαγγελματική ανάπτυξη των συναδέλφων.

• Συνεργασία με φορείς και οργανισμούς που επιδιώκουν την προαγωγή της Οικονομικής εκπαίδευσης όπως το Οικονομικό Επιμελητήριο, τα Πανεπιστήμια την Οικονομική Ολυμπιάδα.

• Πραγματοποίηση ηλεκτρονικών ψηφοφοριών και ερευνών με στόχο να κατανοήσουμε καλύτερα τις απόψεις των μελών μας και ιδιαίτερα όσων ζουν στη περιφέρεια.

Στη νέα αυτή εποχή, σας καλούμε όλους να συστρατευτείτε στον αγώνα της ΕΟΕΔΕ, ώστε να αναδειχθεί η αξία και η σημασία της Οικονομικής Επιστήμης και των οικονομικών διδακτικών αντικειμένων. Στην προσπάθεια αυτή δεν περισσεύει κανένας/καμία και πρέπει να προχωρήσουμε όλοι μαζί με μια ενιαία φωνή και έκφραση ώστε να ενισχύουμε την αξιοπιστία των αιτημάτων μας και να επιτύχουμε τους κοινούς μας στόχους. Σας προσκαλούμε να έρθετε σε επαφή με τους Προέδρους των Περιφερειακών Τμημάτων, προκειμένου να συμπεριληφθείτε στους ηλεκτρονικούς καταλόγους, που θα σας δώσουν το δικαίωμα να συμμετέχετε στις ηλεκτρονικές ψηφοφορίες και να λαμβάνετε ενημερώσεις.

Η Ελληνική κοινωνία βιώνοντας το σύνθετο οικονομικό περιβάλλον που διαμόρφωσαν η ύφεση, η πανδημία και ο πόλεμος έχει κατανοήσει την κρισιμότητα των οικονομικών γνώσεων στην αντιμετώπιση της καθημερινότητας. Μένει να επικοινωνηθεί στην Πολιτεία ότι οι συνθήκες είναι ώριμες πλέον, ώστε οι γνώσεις αυτές να ενταχθούν σε όλο το εύρος των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του Ελληνικού σχολείου.

Με συναδελφικούς χαιρετισμούς,
Η Πρόεδρος 

Δρ. Σοφία Τακάογλου

Ο Αντιπρόεδρος

Αριστείδης Νότης ΜΒΑ

Με ιδιαίτερα ενεργή παρουσία συμμετείχαν μέλη του Κεντρικού Συμβουλίου και του Περιφερειακού Τμήματος Αττικής της Ένωσης Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΕΟΕΔΕ) στο 4ο Διεθνές Επιστημονικό Συνέδριο INOEK 2026, το οποίο πραγματοποιήθηκε στις 25 και 26 Σεπτεμβρίου 2026 στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών. 

Το Συνέδριο του ΙΝΟΕΚ – Ελληνικού Επιστημονικού Ινστιτούτου Οικονομικών της Εκπαίδευσης, της Διά Βίου Μάθησης, της Έρευνας και Καινοτομίας αποτελεί σημαντικό πεδίο επιστημονικού διαλόγου, φέρνοντας σε επαφή την ακαδημαϊκή και ερευνητική κοινότητα με ανθρώπους της εκπαίδευσης και της πράξης. Η φετινή διοργάνωση ανέδειξε ένα ευρύ φάσμα σύγχρονων θεμάτων που αφορούν, μεταξύ άλλων, την εκπαίδευση, την οικονομία, την έρευνα και καινοτομία, την Τεχνητή Νοημοσύνη και τον χρηματοοικονομικό εγγραμματισμό, μέσα από πλήθος παράλληλων συνεδριών, επιστημονικών εργασιών και προσκεκλημένων ομιλιών. 

Η ΕΟΕΔΕ συγχαίρει το ΙΝΟΕΚ για τη διοργάνωση και τη σταθερή συμβολή του στη δημιουργία χώρων ουσιαστικής επιστημονικής ανταλλαγής και συνεργασίας. Συνέδρια αυτού του χαρακτήρα είναι ιδιαίτερα σημαντικά, καθώς ενισχύουν τη διάχυση της επιστημονικής γνώσης, τη συνάντηση διαφορετικών ερευνητικών πεδίων και τη σύνδεση της έρευνας με τις σύγχρονες ανάγκες της εκπαίδευσης και της κοινωνίας.

Στο πρόγραμμα του Συνεδρίου παρουσιάστηκαν εργασίες με τη συμμετοχή μελών και στελεχών της ΕΟΕΔΕ:

Σοφία Τακάογλου, Κωνσταντίνος Αρμύρας και Εμμανουήλ Κρητικός
«Ο Μαθητικός Οικονομικός Διαγωνισμός “Ερμής” ως θεσμός προώθησης της οικονομικής και χρηματοοικονομικής εκπαίδευσης».
Η Πρόεδρος της ΕΟΕΔΕ, Σοφία Τακάογλου, συμμετείχε παράλληλα ως συντονίστρια (Co-Chair) της συγκεκριμένης επιστημονικής συνεδρίας. 

Μαρίνα Καζάκου και Γεωργία Καζάκου
«Χρηματοοικονομικός Εγγραμματισμός και Ανάλυση Κόστους – Οφέλους στην Καθημερινότητα των Μαθητών/τριών: Μία Διδακτική Προσέγγιση με Αξιοποίηση Τεχνητής Νοημοσύνης». 

Σοφία Τακάογλου, Ευάγγελος Μαυρικάκης, Αριστείδης Νότης, Ευάγγελος Τυχάλας, Χριστίνα Βασιλοπούλου, Κωνσταντίνος Δημόπουλος, Αναστάσιος Εμβαλωτής, Άγγελος Κυριακόπουλος, Παναγιώτης Πρέντζας και Μαρία Τζώρτζη
«Ανάπτυξη ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού χρηματοοικονομικού εγγραμματισμού σύμφωνα με το πλαίσιο του PISA: Η περίπτωση της πλατφόρμας Skills4Life». 

Μαρίνα Καζάκου
«Cognitive Heuristics and the Intention to Pursue Higher Education: Quantitative Findings from Greek Upper Secondary School Students through the Lens of Behavioral Economics». 

Η θεματολογία των εργασιών αναδεικνύει διαφορετικές αλλά συμπληρωματικές διαστάσεις της σύγχρονης οικονομικής εκπαίδευσης: τον οικονομικό και χρηματοοικονομικό εγγραμματισμό, τη διδακτική αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης, την ανάπτυξη ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, τη συμπεριφορική οικονομική και την καλλιέργεια οικονομικών δεξιοτήτων των μαθητών/τριών.

Για την ΕΟΕΔΕ, ως επιστημονική ένωση Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών, η ενεργός παρουσία σε επιστημονικά συνέδρια αποτελεί ουσιαστικό μέρος της αποστολής της. Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στην έρευνα και στον επιστημονικό διάλογο δημιουργεί τη δυνατότητα η εμπειρία της σχολικής τάξης να συναντά την επιστημονική έρευνα και, αντίστροφα, η νέα γνώση να επιστρέφει στη σχολική πράξη, εμπλουτίζοντας τη διδασκαλία των οικονομικών μαθημάτων.

Η ΕΟΕΔΕ θεωρεί ιδιαίτερα σημαντικό οι Οικονομολόγοι Εκπαιδευτικοί να δίνουν ενεργά το «παρών» στην επιστημονική κοινότητα, παρουσιάζοντας το έργο και την έρευνά τους, ανταλλάσσοντας ιδέες και καλές πρακτικές και συμβάλλοντας στην εξέλιξη της οικονομικής εκπαίδευσης.

Θερμά συγχαρητήρια στο ΙΝΟΕΚ για τη διοργάνωση του 4ου Διεθνούς Επιστημονικού Συνεδρίου και σε όλους/ες τους/τις συμμετέχοντες/ουσες για τη συμβολή τους στον επιστημονικό διάλογο.

Η Ένωση Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΕΟΕΔΕ), σε συνεργασία με την επιστημονική ομάδα του προγράμματος ΚΕΔΙΒΙΜ «Διαχείριση Κρίσεων και Επειγουσών Καταστάσεων στην Εκπαίδευση» του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής, πραγματοποίησε την Πέμπτη 24 Σεπτεμβρίου 2026διαδικτυακό επιμορφωτικό σεμινάριο με θέμα:

«Δράσεις Ενεργού Πολίτη και Διαχείριση Κρίσεων»

Στόχος της επιμόρφωσης ήταν η υποστήριξη των εκπαιδευτικών στον σχεδιασμό και την υλοποίηση Δράσεων Ενεργού Πολίτη, μέσα από συγκεκριμένες ιδέες, καλές πρακτικές και εφαρμόσιμες προτάσεις που μπορούν να αξιοποιηθούν στο σχολικό περιβάλλον.

Στο πλαίσιο του σεμιναρίου παρουσιάστηκε το υλικό «Από την παρατήρηση στη δράση: Τρεις προτάσεις ενεργού πολιτειότητας στο σχολείο», με τρία ολοκληρωμένα παραδείγματα δράσεων:

1. «Το σχολείο μας απέναντι στην κλιματική κρίση»
Οι μαθητές/τριες διερευνούν πόσο ασφαλές και προετοιμασμένο είναι το σχολείο απέναντι σε καύσωνες και ακραία καιρικά φαινόμενα και προτείνουν συγκεκριμένες παρεμβάσεις για τη βελτίωση της ασφάλειας και της ανθεκτικότητάς του.

2. «Λιγότερη σπατάλη τροφίμων, περισσότερη αλληλεγγύη»
Οι μαθητές/τριες καταγράφουν και διερευνούν τη σπατάλη τροφίμων στη σχολική κοινότητα, εξετάζουν τις περιβαλλοντικές και κοινωνικές διαστάσεις της και σχεδιάζουν παρεμβάσεις για τον περιορισμό της.

3. «Ασφαλές σχολείο, ενεργοί πολίτες»
Οι μαθητές/τριες χαρτογραφούν κινδύνους, διερευνούν την ετοιμότητα της σχολικής μονάδας απέναντι σε κρίσεις και επείγουσες καταστάσεις και διατυπώνουν εφαρμόσιμες προτάσεις βελτίωσης. 

Παράλληλα παρουσιάστηκε το Ενιαίο Διαθεματικό Σχέδιο Δράσης «Ασφαλές σχολείο, ενεργοί πολίτες: Χαρτογραφούμε τους κινδύνους και ενισχύουμε την ετοιμότητα της σχολικής κοινότητας», το οποίο προτείνει έναν ενιαίο σχεδιασμό που μπορεί να συνδέσει:

• τις Δράσεις Ενεργού Πολίτη,
• την Αυτοαξιολόγηση της Σχολικής Μονάδας,
• τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων και
• τις Σχολικές Δραστηριότητες,

γύρω από ένα κοινό θέμα-ομπρέλα, ώστε να περιορίζεται ο κατακερματισμός των επιμέρους δράσεων και να αξιοποιείται αποτελεσματικότερα ο διδακτικός χρόνος.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει και η διαθεματική διάσταση του σχεδίου, καθώς προβλέπονται συνδέσεις με διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα. Στα οικονομικά μαθήματα, για παράδειγμα, μπορούν να διερευνηθούν ζητήματα όπως το κόστος πρόληψης σε σχέση με το κόστος αποκατάστασης, η διαχείριση κινδύνου και η ασφάλιση, καθώς και η κατανομή περιορισμένων πόρων.

📚 Το υλικό της επιμόρφωσης είναι διαθέσιμο στους παρακάτω συνδέσμους:

📎 Δράσεις Ενεργού Πολίτη – Από την παρατήρηση στη δράση: Τρεις προτάσεις ενεργού πολιτειότητας στο σχολείο

📎 Ενιαίο Διαθεματικό Σχέδιο Δράσης – «Ασφαλές σχολείο, ενεργοί πολίτες»

Η ΕΟΕΔΕ θα συνεχίσει να υποστηρίζει τους/τις εκπαιδευτικούς με έτοιμο, εφαρμόσιμο εκπαιδευτικό υλικό και προτάσεις που μπορούν να προσαρμοστούν στις ανάγκες κάθε σχολικής μονάδας.

Διαθέσιμο είναι πλέον το βίντεο της 2ης Επιμορφωτικής Ημερίδας Χρηματοοικονομικού Εγγραμματισμού για Οικονομολόγους Εκπαιδευτικούς, με θέμα:

«Χρηματοοικονομικός εγγραμματισμός εφήβων: Ψηφιακές πληρωμές, απάτες και τυχερά παιχνίδια»

Η ημερίδα πραγματοποιήθηκε στις 4 Σεπτεμβρίου 2026, με πρωτοβουλία του Κέντρου Πολιτισμού, Έρευνας και Τεκμηρίωσης της Τράπεζας της Ελλάδος (ΚΕΠΟΕΤ), σε συνεργασία με την Ένωση Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΕΟΕΔΕ).

Μέσα από τις εισηγήσεις παρουσιάζονται ιδιαίτερα επίκαιρα ζητήματα που αφορούν τους/τις εφήβους, όπως οι ψηφιακές πληρωμές, οι ηλεκτρονικές και τηλεφωνικές απάτες και τα τυχερά παιχνίδια, αλλά και προσεγγίσεις που μπορούν να αξιοποιηθούν από τους/τις εκπαιδευτικούς για την ενίσχυση του χρηματοοικονομικού εγγραμματισμού των μαθητών/τριών.

Η βιντεοσκόπηση της ημερίδας αποτελεί ένα χρήσιμο επιμορφωτικό και εκπαιδευτικό υλικό, στο οποίο οι συνάδελφοι μπορούν να ανατρέχουν και μετά την ολοκλήρωση της δράσης.

▶️ Παρακολουθήστε το βίντεο της ημερίδας στο YouTube

Η ΕΟΕΔΕ συνεχίζει να συγκεντρώνει και να διαθέτει υλικό που μπορεί να υποστηρίξει τη διδασκαλία των οικονομικών μαθημάτων και την καλλιέργεια της οικονομικής και χρηματοοικονομικής παιδείας στο σχολείο.

Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για εκπαιδευτή/εκπαιδεύτρια «Οικονομικών των Μεταφορών και Εφοδιαστικής (Logistics)»

Η Ένωση Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ενημερώνει τα μέλη της για την παρακάτω πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος που απέστειλε η EVEC Athens.

Στο πλαίσιο δράσης κινητικότητας Erasmus+, η EVEC Athens θα φιλοξενήσει στην Αθήνα, κατά τους μήνες Νοέμβριο και Δεκέμβριο 2026, ομάδα μαθητών/τριών επαγγελματικής εκπαίδευσης από συνεργαζόμενο σχολείο του εξωτερικού και αναζητά εκπαιδευτή/εκπαιδεύτρια εργαστηρίου στην κατεύθυνση:

«Οικονομικά των Μεταφορών και Εφοδιαστική (Logistics)».

Βασικές πληροφορίες

Αντικείμενο: Σχεδιασμός και υλοποίηση δεκαήμερου προγράμματος διδασκαλίας (40 ώρες).

Γλώσσα διδασκαλίας: Αγγλικά (επίπεδο Β2 τουλάχιστον).

Τρόπος υλοποίησης: Δια ζώσης, απογευματινές ώρες και κατά τις ημέρες των εκπαιδευτικών επισκέψεων.

Αμοιβή: 880 € συνολικά για τις 40 ώρες διδασκαλίας.

Προϋποθέσεις

Οι ενδιαφερόμενοι/ες θα πρέπει να διαθέτουν:

• πτυχίο ΑΕΙ σχετικό με το αντικείμενο ή
• τεκμηριωμένη επαγγελματική εμπειρία στον τομέα των μεταφορών και της εφοδιαστικής (logistics).

Για τους/τις εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στη δημόσια εκπαίδευση απαιτείται, πριν από την υπογραφή της σύμβασης, άδεια άσκησης ιδιωτικού έργου με αμοιβή, σύμφωνα με τις προβλεπόμενες διαδικασίες.

Προθεσμία υποβολής αιτήσεων

Έως την Τρίτη 29 Σεπτεμβρίου 2026 και ώρα 23:59. 

Η πρόσκληση και η αίτηση συμμετοχής είναι διαθέσιμες στον σύνδεσμο που παρατίθεται παρακάτω.

https://evec.org.gr/el/prosklisi-ekpaideftes-ergastiriou-2026/

Επικαιροποίηση υλικού για την Πολιτική Παιδεία Α΄ Λυκείου – Διαθέσιμο το 5ο Κεφάλαιο με τις λύσεις του

Με τις Οδηγίες Διδασκαλίας για την Πολιτική Παιδεία Α΄ Λυκείου για το σχολικό έτος 2026-2027, επέρχεται σημαντική αλλαγή στη διδασκαλία της ενότητας των Οικονομικών. Συγκεκριμένα, ορισμένες ενότητες του 4ου κεφαλαίου του σχολικού βιβλίου αντικαθίστανται από το 5ο κεφάλαιο του βιβλίου «Οικονομικά» της Γ΄ Γυμνασίου, το οποίο χρησιμοποιείται πλέον ως δεύτερο σχολικό εγχειρίδιο του μαθήματος.

Η νέα ύλη περιλαμβάνει το Κεφάλαιο 5: Βασικά Οικονομικά Μεγέθη (Οικονομικά Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 76) και ειδικότερα τις ενότητες:

• 5.1 Εισαγωγή
• 5.2 Ακαθάριστο Εγχώριο Προϊόν
• 5.3 Κατά κεφαλήν εισόδημα
• 5.4 Βιοτικό Επίπεδο
• 5.5 Ανισοκατανομή του εισοδήματος
• 5.6 ΑΕΠ – Βιοτικό Επίπεδο
• 5.8 Πληθωρισμός. 

Η αλλαγή αυτή πραγματοποιήθηκε καθώς οι βασικές οικονομικές έννοιες που διδάσκονταν μέχρι σήμερα στο 4ο κεφάλαιο της Πολιτικής Παιδείας (όπως το κύριο οικονομικό πρόβλημα και οι συντελεστές παραγωγής) έχουν ήδη διδαχθεί από τους/τις μαθητές/τριες στη Γ΄ Γυμνασίου, με την εισαγωγή του νέου μαθήματος «Οικονομικά».

Υπενθυμίζουμε ότι ήδη από τις οδηγίες διδασκαλίας του μαθήματος «Οικονομικά» της Γ΄ Γυμνασίου υπήρχε η πρόβλεψη οι μαθητές και οι μαθήτριες να διατηρήσουν το σχολικό τους βιβλίο, καθώς μέρος της ύλης θα διδασκόταν στην επόμενη τάξη.

Νέο εκπαιδευτικό υλικό στην ιστοσελίδα της ΕΟΕΔΕ

Στο πλαίσιο της υποστήριξης των συναδέλφων εκπαιδευτικών, η ΕΟΕΔΕ αναρτά σήμερα:

• τις νέες  Οδηγίες Διδασκαλίας της Πολιτικής Παιδείας Α΄ Λυκείου για το σχολικό έτος 2026-2027,
• το 5ο Κεφάλαιο του βιβλίου «Οικονομικά» της Γ΄ Γυμνασίου σε μορφή PDF,
• τις αναλυτικές λύσεις των ασκήσεων και δραστηριοτήτων του κεφαλαίου.

Παράλληλα, υπενθυμίζουμε ότι στην ιστοσελίδα της ΕΟΕΔΕ (Εκπαιδευτικά θέματα-Διδακτικό υλικό) είναι ήδη διαθέσιμο πλούσιο υποστηρικτικό υλικό για το μάθημα «Οικονομικά» της Γ΄ Γυμνασίου, όπως:

• οι Οδηγίες Διδασκαλίας,
• η διδακτέα ύλη,
• το σχολικό εγχειρίδιο,
• ο προγραμματισμός της διδασκαλίας,
• καθώς και οι λύσεις των ασκήσεων και ερωτήσεων του βιβλίου.

Η ΕΟΕΔΕ θα συνεχίσει να επικαιροποιεί το εκπαιδευτικό υλικό της, ώστε οι οικονομολόγοι εκπαιδευτικοί να έχουν συγκεντρωμένα, έγκυρα και εύκολα προσβάσιμα όλα τα απαραίτητα εργαλεία για τη διδασκαλία των οικονομικών μαθημάτων.

Με ιδιαίτερη επιτυχία πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 4 Σεπτεμβρίου 2026 η 2η επιμορφωτική ημερίδα χρηματοοικονομικού εγγραμματισμού εφήβων για οικονομολόγους εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, με θέμα:

«Χρηματοοικονομικός εγγραμματισμός εφήβων: Ψηφιακές πληρωμές, απάτες και τυχερά παιχνίδια»

Η ημερίδα υλοποιήθηκε με πρωτοβουλία του Κέντρου Πολιτισμού, Έρευνας και Τεκμηρίωσης της Τράπεζας της Ελλάδος (ΚΕΠΟΕΤ), σε συνεργασία με την Ένωση Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΕΟΕΔΕ) και πραγματοποιήθηκε σε υβριδική μορφή, δίνοντας τη δυνατότητα συμμετοχής σε εκπαιδευτικούς από όλη τη χώρα.

Την εκδήλωση χαιρέτισαν ο Διοικητής της Τράπεζας της Ελλάδος κ. Γιάννης Στουρνάρας και η Πρόεδρος του Κεντρικού Συμβουλίου της ΕΟΕΔΕ, Δρ Σοφία Τακάογλου, οι οποίοι ανέδειξαν τη σημασία της καλλιέργειας του χρηματοοικονομικού εγγραμματισμού των νέων και τον καθοριστικό ρόλο των εκπαιδευτικών στην ανάπτυξη υπεύθυνων οικονομικών συμπεριφορών.

Σύγχρονα ζητήματα για τη σχολική τάξη

Κατά τη διάρκεια της ημερίδας, εξειδικευμένοι εισηγητές από την Τράπεζα της Ελλάδος, την Ελληνική Ένωση Τραπεζών, την Ελληνική Αστυνομία, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, την Επιτροπή Εποπτείας και Ελέγχου Παιγνίων, καθώς και παιδοψυχίατρος, παρουσίασαν σύγχρονες προκλήσεις που καλούνται να αντιμετωπίσουν οι έφηβοι.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε:

• στις ψηφιακές πληρωμές,
• στις ηλεκτρονικές και τηλεφωνικές απάτες,
• στα τυχερά παιχνίδια,
• καθώς και σε πρακτικές προσεγγίσεις που μπορούν να αξιοποιήσουν οι εκπαιδευτικοί μέσα στη σχολική τάξη για την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και της υπεύθυνης οικονομικής συμπεριφοράς.

Η ΕΟΕΔΕ εκφράζει τις θερμές της ευχαριστίες προς την Τράπεζα της Ελλάδος και ιδιαίτερα το ΚΕΠΟΕΤ για την άριστη συνεργασία και τη διαρκή υποστήριξη δράσεων που προάγουν τον χρηματοοικονομικό εγγραμματισμό.

Παράλληλα, ευχαριστεί όλους τους εισηγητές για τις ιδιαίτερα ενδιαφέρουσες παρουσιάσεις τους, καθώς και τους συναδέλφους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν ενεργά, επιβεβαιώνοντας το έντονο ενδιαφέρον της εκπαιδευτικής κοινότητας για σύγχρονα ζητήματα οικονομικής εκπαίδευσης.

Η Ένωση θα συνεχίσει να αναπτύσσει συνεργασίες με κορυφαίους θεσμικούς φορείς, με στόχο την παροχή υψηλού επιπέδου επιμορφωτικών δράσεων και την ενίσχυση της οικονομικής και χρηματοοικονομικής παιδείας στα ελληνικά σχολεία.

Συνάντηση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με την Πρόεδρο της Ένωσης Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Συνάντηση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με την Πρόεδρο της Ένωσης Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας

Αθήνα, 5 Αυγούστου 2026

Σε ιδιαίτερα εποικοδομητικό κλίμα πραγματοποιήθηκε συνάντηση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού κα. Σοφίας  Ζαχαράκη με την Πρόεδρο της Ένωσης Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας (Ε.Ο.Ε.Δ.Ε.) κα. Σοφία Τακάογλου. Αντικείμενο της συνάντησης αποτέλεσαν ζητήματα οικονομικής και χρηματοοικονομικής εκπαίδευσης, καθώς και θέματα που απασχολούν τον κλάδο ΠΕ80.

Η Πρόεδρος της Ένωσης εξέφρασε την ικανοποίησή της για τον αριθμό των διοριστέων εκπαιδευτικών ΠΕ80, επισημαίνοντας ότι η στελεχιακή ενίσχυση του κλάδου συμβάλλει στην εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων και στην αποτελεσματικότερη υποστήριξη κρίσιμων εκπαιδευτικών διαδικασιών, όπως οι Πανελλαδικές Εξετάσεις.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στο πρόγραμμα «FinStart: Χρηματοοικονομικές Δεξιότητες για τη Ζωή», εθνική πρωτοβουλία για την ενίσχυση του χρηματοοικονομικού εγγραμματισμού των μαθητών. Η Πρόεδρος υπογράμμισε ότι η αξιοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού, των επιμορφώσεων και των διεθνών καλών πρακτικών που παρέχει το πρόγραμμα οφείλει να συνοδεύεται από τη θεσμοθέτηση προβλέψιμου και επαρκούς διδακτικού χρόνου, ώστε οι στόχοι του να υλοποιηθούν με συνέπεια και μετρήσιμα αποτελέσματα.

Διαπιστώθηκε κοινή αντίληψη για την αναγκαιότητα εισαγωγής μαθήματος Οικονομικών ως μαθήματοςΠροσανατολισμού στη Β΄ Λυκείου. Συζητήθηκε, επίσης η προοπτική έγκαιρης επιστημονικής και παιδαγωγικής προετοιμασίας, ώστε να ωριμάσουν οι προϋποθέσεις εφαρμογής μιας τέτοιας μεταρρύθμισης.

Παράλληλα, εξετάστηκαν προτάσεις που αφορούν:

• τη βελτίωση της διδασκαλίας και της αξιολόγησης του μαθήματος «Οικονομικά»
• τη διαφοροποίηση της διδακτέας ύλης σε μαθήματα του Λυκείου
• τη χορήγηση κωδικών πρόσβασης των μαθητών στο TAXISnet, για αμιγώς εκπαιδευτικούς σκοπούς στα μαθήματα ειδικότητας των ΕΠΑΛ
• την παροχή των απαραίτητων αδειών χρήσης λογισμικού για τα εργαστηριακά μαθήματα των ΕΠΑ.Λ και Π.ΕΠΑΛ.

Η συνάντηση ολοκληρώθηκε με την κοινή βούληση για τη συνέχιση του θεσμικού διαλόγου. Η Ε.Ο.Ε.Δ.Ε. θα εξακολουθήσει να συμβάλλει, με τεκμηριωμένες προτάσεις, στη διαμόρφωση μιας σύγχρονης οικονομικής και χρηματοοικονομικής εκπαίδευσης, που εφοδιάζει κάθε μαθητή με τις γνώσεις και τις δεξιότητες τις οποίες απαιτεί η σημερινή κοινωνική και οικονομική πραγματικότητα.

Με ιδιαίτερη επιτυχία πραγματοποιήθηκε τη Δευτέρα 11 Μαΐου 2026 η διαδικτυακή τελετή βράβευσης του 4ου Πανελλήνιου Μαθητικού Οικονομικού Διαγωνισμού (ΠΑΜΟΔ) του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (Ε.Α.Π.), επιβεβαιώνοντας για ακόμη μία χρονιά τη δυναμική και την πανελλαδική απήχηση του θεσμού.

Στη φετινή διοργάνωση συμμετείχαν 103 Γυμνάσια από όλη την Ελλάδα, με εκατοντάδες μαθητές και εκπαιδευτικούς να αναδεικνύουν, μέσα από τη συμμετοχή τους, τη σημασία της οικονομικής παιδείας στη σύγχρονη εκπαίδευση.

Η τελετή πραγματοποιήθηκε σε ιδιαίτερα θερμό κλίμα, παρουσία της διοίκησης του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου, μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας, εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων από κάθε γωνιά της χώρας.

Θερμό χαιρετισμό απηύθυνε η Πρόεδρος του Κεντρικού Συμβουλίου της Ένωσης Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Σύμβουλος Εκπαίδευσης ΠΕ80 Γ’ Αθήνας, Δρ Σοφία Τακάογλου, υπογραμμίζοντας τη σημασία της οικονομικής παιδείας και της ενίσχυσης των δράσεων που φέρνουν τους μαθητές πιο κοντά στην οικονομική επιστήμη.

Η παρουσία της ΕΟΕΔΕ στη διοργάνωση επιβεβαιώνει τη διαρκή στήριξη της Ένωσης σε πρωτοβουλίες που προάγουν τη δημιουργικότητα, τη γνώση και τη σύνδεση της οικονομικής εκπαίδευσης με τη σχολική πραγματικότητα.

Ο 4ος ΠΑΜΟΔ ανέδειξε για ακόμη μία χρονιά τον ουσιαστικό ρόλο του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου στην προώθηση της οικονομικής παιδείας, της καινοτομίας και της σύνδεσης της πανεπιστημιακής κοινότητας με τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Η συνεχώς αυξανόμενη συμμετοχή σχολείων και μαθητών αποδεικνύει ότι ο διαγωνισμός έχει πλέον καθιερωθεί ως ένας σημαντικός εκπαιδευτικός θεσμός με έντονο παιδαγωγικό και κοινωνικό αποτύπωμα.

Η Ένωση Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δ.Ε. συγχαίρει θερμά:

• το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο για την άρτια διοργάνωση,
• την Επιστημονική και Οργανωτική Επιτροπή του διαγωνισμού,
• όλους τους εκπαιδευτικούς που στήριξαν τη συμμετοχή των μαθητών,
• και φυσικά όλες τις μαθήτριες και όλους τους μαθητές που συμμετείχαν και διακρίθηκαν.

Με ιδιαίτερη επιτυχία πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 28 Απριλίου 2026 η διαδικτυακή επιστημονική ημερίδα με τίτλο:

«Σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική Οικονομικών: Πανεπιστήμιο – Σχολείο σε διάλογο»

η οποία συνδιοργανώθηκε από το Τμήμα Οικονομικών Επιστημών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών (ΕΚΠΑ) και το Κεντρικό Συμβούλιο της Ένωσης Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΕΟΕΔΕ).

Η ανταπόκριση της εκπαιδευτικής κοινότητας υπήρξε εντυπωσιακή, καθώς την ημερίδα παρακολούθησαν περίπου 400 εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, επιβεβαιώνοντας το έντονο ενδιαφέρον για τη συνεχή επιμόρφωση και την ανανέωση της διδακτικής πρακτικής.

Την εκδήλωση άνοιξε ο Πρόεδρος του Τμήματος Οικονομικών Επιστημών του ΕΚΠΑ, Καθηγητής Γιώργος Δότσης, παρουσιάζοντας το πρόγραμμα σπουδών, τις επαγγελματικές προοπτικές και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του Τμήματος, με έμφαση στη διεπιστημονικότητα και τον πλουραλισμό.

Κατά τη διάρκεια της ημερίδας παρουσιάστηκαν σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδασκαλία της Οικονομικής Επιστήμης, γεφυρώνοντας τη θεωρία με την εκπαιδευτική πράξη:

Ο Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Οικονομικών
Ο ρόλος της θεωρίας στη διδασκαλία της Οικονομικής Επιστήμης
Η μετάβαση από τα σχολικά οικονομικά στη βιώσιμη λογιστική
Σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις
Εφαρμοσμένα σχέδια μαθήματος
Η αξιοποίηση των ΤΠΕ και της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία

Η ημερίδα ολοκληρώθηκε με ανοιχτή συζήτηση και ανταλλαγή απόψεων, στην οποία συμμετείχαν ο Πρόεδρος του Τμήματος και η Πρόεδρος της ΕΟΕΔΕ, κα Σοφία Τακάογλου, ενισχύοντας τον ουσιαστικό διάλογο μεταξύ Πανεπιστημίου και σχολείου.

Οι παρουσιάσεις των εισηγητών/τριών είναι διαθέσιμες εδώ:

Γ. Δότσης, Καθηγητής- Πρόεδρος Τμήματος Οικονομικών Επιστημών ΕΚΠΑ (Τ.Ο.Ε),

Φ. Κουραντή, Αν. Καθηγήτρια (Τ.Ο.Ε),«Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Οικονομικών»

Π. Πετράκης, Ομοτ. Καθ. (Τ.Ο.Ε), Πρόεδρος ΚΕΠΕ & Α.Μ. Κανζόλα υπ. Διδ., « Η Θεωρία ως Κινητήρια Δύναμη της Ανθρώπινης Σκέψης και ως Αναγκαίο Θεμέλιο της Διδακτικής της Οικονομικής ως Κοινωνικής Επιστήμης»

Δ. Μπάλιος, Καθηγητής (Τ.Ο.Ε), «Από τα Οικονομικά του Σχολείου στη Βιώσιμη Λογιστική, Νέες δεξιότητες για ένα μεταβαλλόμενο οικονομικό Περιβάλλον»

Θ. Μαγουλά, Διδάσκουσα (Τ.Ο.Ε), Σύμβουλος Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., «Σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία Οικονομικών»

Ι. Τσαντίλη, Καθηγήτρια Δευτεροβάθμιας ΠΕ80, «Σχέδιο μαθήματος»

Ε. Πετράκη, Ειδικό Διδακτικό Προσωπικό (Τ.Ο.Ε), «Η αξιοποίηση των ΤΠΕ και της Τεχνητής Νοημοσύνης στη Διδασκαλία Οικονομικών»

Η ημερίδα είναι επίσης διαθέσιμη και στο κανάλι της ΕΟΕΔΕ στο YouTube.

Η Ένωση Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δ.Ε. εκφράζει θερμές ευχαριστίες:

• προς το Τμήμα Οικονομικών Επιστημών του ΕΚΠΑ για τη σταθερή και άψογη συνεργασία,
• προς όλους/ες τους/τις εισηγητές/τριες για το υψηλό επίπεδο των παρουσιάσεών τους,
• και ιδιαίτερα προς τους/τις εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν ενεργά, συμβάλλοντας σε έναν ουσιαστικό και ζωντανό διάλογο.

Η επιτυχία της ημερίδας αναδεικνύει τη σημασία της συνεργασίας μεταξύ Πανεπιστημίου και σχολείου για την εξέλιξη της οικονομικής εκπαίδευσης.

Η Ένωση συνεχίζει δυναμικά τον σχεδιασμό νέων δράσεων και πρωτοβουλιών.

Μαζί μπορούμε να ενισχύσουμε την οικονομική παιδεία.

Μαζί διαμορφώνουμε το μέλλον της εκπαίδευσης.

Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε η επιμορφωτική ημερίδα «Η Διδασκαλία των Οικονομικών στο Σύγχρονο Περιβάλλον» στη Θεσσαλονίκη

Με ιδιαίτερη επιτυχία πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 3 Απριλίου 2026 στη Θεσσαλονίκη η επιμορφωτική ημερίδα με θέμα:

«Η Διδασκαλία των Οικονομικών στο Σύγχρονο Περιβάλλον»

η οποία διοργανώθηκε από το Περιφερειακό Τμήμα Μακεδονίας–Θράκης της Ένωσης Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΕΟΕΔΕ), στην Κεντρική Δημοτική Βιβλιοθήκη Θεσσαλονίκης.

Η ημερίδα επικεντρώθηκε στις σύγχρονες προκλήσεις της διδασκαλίας των οικονομικών μαθημάτων, με έμφαση:

• στη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση,
• στην αξιοποίηση καινοτόμων τεχνολογιών στη διδακτική πράξη,
• στην ανάπτυξη σύγχρονων διδακτικών σεναρίων και σχεδίων μαθήματος,
• καθώς και σε ζητήματα όπως η κυκλική οικονομία.

Κατά τη διάρκεια της ημερίδας πραγματοποιήθηκαν εισηγήσεις από πανεπιστημιακούς και εκπαιδευτικούς, οι οποίοι ανέδειξαν κρίσιμες πτυχές της σύγχρονης οικονομικής επιστήμης και της διδακτικής των οικονομικών μαθημάτων, όπως:

• η σχέση τεχνητής και ανθρώπινης νοημοσύνης στα οικονομικά,
• οι προοπτικές εφαρμογής της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση,
• η κυκλική οικονομία ως σύγχρονη εκπαιδευτική θεματική,
• η ανάπτυξη αποτελεσματικών σχεδίων μαθήματος

Η ημερίδα ολοκληρώθηκε με ανοιχτή συζήτηση, κατά την οποία οι συμμετέχοντες αντάλλαξαν απόψεις και εμπειρίες από τη διδακτική πράξη.

Οι παρουσιάσεις των εισηγητών/τριών είναι διαθέσιμες εδώ:

Εισήγηση: « Η Τεχνητή και Ανθρώπινη Νοημοσύνη στα Οικονομικά», Δρ. Γκόγκας Περικλής, Καθηγητής, Τμήμα Οικονομικών Επιστημών ΔΠΘ 

Εισήγηση: «Προκλήσεις και Προοπτικές εφαρμογής Τεχνητής Νοημοσύνης και Καινοτόμων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση», Δρ. Νάνος Ιωάννης,  Επίκουρος Καθηγητής  ΔΙΠΑΕ 

Εισήγηση: «Μία πρόταση για την κυκλική οικονομία» (Guidebook), Δούδαλη Ελένη Γενικό Λύκειο Γλαύκης

Εισήγηση: «Σχέδια μαθήματος», Τακάογλου Σοφία, Πρόεδρος Κεντρικού Δ.Σ. ΕΟΕΔΕ

Η Ένωση Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δ.Ε. εκφράζει θερμές ευχαριστίες:

• προς όλους/ες τους/τις εισηγητές/τριες για την πολύτιμη συμβολή τους,
• προς το Περιφερειακό Τμήμα Μακεδονίας–Θράκης για την άρτια διοργάνωση,
• καθώς και προς όλους/ες τους/τις εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν ενεργά.

Η επιτυχία της ημερίδας επιβεβαιώνει τη σημασία της συνεχούς επιμόρφωσης και της συνεργασίας μεταξύ της Ένωσης και των μελών της. Μαζί ενισχύουμε το μέλλον της οικονομικής εκπαίδευσης!